A linguagem poética cria seus próprios territórios, móveis, não hierárquicos e não cronológicos, em que as relações da lógica representacional se suspendem, convidando o sujeito à experiência sensível, de modo a expandir e até extrapolar os limites que se voltam estritamente ao pensar. A poesia, nesse sentido, pode ser considerada o lugar do não-lugar de uma razão encerrada, um território também do sentir e da imanência, um espaço de movimento, um sistema de deslocamentos constantes, no qual se é preciso estar presente para pertencer, experimentar, viver. No Brasil, no entanto, notamos uma carência associada à geração e ao cultivo de espaços de convívio com o poema (expressão em texto da poesia), tanto em contextos formais quanto informais; e essa falta traz em si outra: a falta de oportunidades ao desenvolvimento de tal estado de presença para com o poético. Dentre os gêneros textuais que circulam no rol denominado literatura para crianças e jovens, por exemplo, o poema é um dos mais negligenciados no cotidiano escolar, tanto pela inconstância (não raro sua ausência) quanto pela abordagem, muitas vezes focada nos elementos formais ou exclusivamente em sua interpretação, desprivilegiando a sensação, a performance, o corpo e o impacto da materialidade no leitor. Contudo, o descuido em promover o encontro e a interação de poemas na (e com) a vida da criança e do jovem não está circunscrito apenas à escola. Sabe-se que até em famílias leitoras a leitura de poemas também não é tão presente quanto a leitura de textos de outros gêneros do campo artístico-literário. Mas qual a razão do apagamento do poema na escola e nas famílias? Como mobilizar o encontro entre as crianças, os jovens e a poesia, potencializando essa relação? Como intensificar a prática de inserção dos poemas na vida das crianças e jovens, de forma a garantir a proximidade deles com a lógica própria da poesia? Que gênero é esse? Que abordagens teórico-metodológicas seriam capazes de privilegiar o poético? É diante dessas questões que surge este simpósio, o qual pretende se mostrar como um espaço dialógico à reflexão acerca dos pontos nelas envolvidas, acirrando as discussões a respeito da linguagem poética, de sua forma de operar e das possibilidades de uma prática pautada na lógica da poesia. Frente ao exposto, o simpósio receberá trabalhos que: reflitam e apresentem caminhos de vinculação do público infantojuvenil com a poesia, viabilizando a criação de presença para com o gênero poema em diferentes espaços; abordem obras que circulam sob a rubrica de poesia para crianças e jovens; debatam seus elementos poéticos; discutam e proponham metodologias relativas ao seu ensino e/ou apreciação mediada; analisem o processo de mediação e recepção de poemas no universo escolar; promovam e potencializem a criação de espaços de aproximação, reflexão e convivência com a linguagem poética e seus territórios em diferentes contextos e práticas de leitura.